Pædagogik

Den pædagogiske linie på stedet bliver lagt i forhold til den enkelte bruger. Der arbejdes med involveringspædagogik og konsekvenspædagogik, men altid afstemt efter den enkeltes behov og ud fra de sagsakter, der modtages ved indflytningen og senere bliver udarbejdet på statusmøderne som handleplan. Udviklingen drøftes løbende på personalemøderne og med sagsbehandlerne i de respektive kommuner.
Resultaterne (målbarheden) beskrives i de af opholdsstedet udarbejdede handleplaner, der fremsendes til anbringende myndighed.

Det er vort mål, at vi ved at yde praktisk og pædagogisk støtte til de brugere, der er på opholdsstedet, kan styrke deres selvtillid og arbejdsindsats gennem en positiv holdning til tilværelsen, idet der tages udgangspunkt i den enkeltes ressourcer og belastninger.

Derudover arbejdes der, gennem samvær med andre voksne, med andre problemer: at lære brugerne ansvarlighed over for sig selv og andre, tolerance, involvering og løsning af egne problemer, således at de bliver i stand til at klare en social og selvstændig tilværelse.   Vi arbejder ligeledes ud fra teorien om ”Learning by doing” en teori som pragmatikeren John Dewey fik stor betydning med. Han siger:   ”At lære, er ikke at tilegne sig allerede eksisterende viden, men gennem erfaringsbearbejdning at udvikle viden.”

Vi mener, at denne teori illustrerer, hvorledes man med gentagen indlæring kan skabe forståelse hos et andet individ om vigtigheden for ”målets” oprindelse. Dvs. forståelse for socialt fællesskab, naturens mange muligheder arbejde/fritid osv. Vi medvirker til at udvikle og forbedre brugeren både fysisk, psykisk, socialt, åndeligt og fagligt, så de derved oppebærer selvværd og livskvalitet. Vi arbejder for, at brugerne får et liv så tæt på det ”normale” som muligt, ifht. deres ressourcer og belastninger. Vi ser mulighederne frem for begrænsninger.